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Dix preuves irréfutables que nous sommes entrés en totalitarisme
Il n’y a pas si longtemps, j’apportais ici les preuves que nous n’étions plus en démocratie. De là à dire que nous sommes en plein totalitarisme, beaucoup ne se résigneraient pas à l’admettre. Et pourtant, comme on va le voir, le doute n’est plus permis. Pour ma démonstration, je ferai systématiquement référence à celle à qui l’on doit la notion même de régime totalitaire, je veux parler d’Hannah Arendt. Et c’est de son œuvre magistrale Les origines du totalitarisme, plus particulièrement de sa troisième partie, Le système totalitaire, que je dégagerai les propriétés caractéristiques de ce régime. Le chapitre III tout spécialement, Le totalitarisme au pouvoir, nous servira à en extraire les marqueurs. Nous verrons alors que le mondialisme coche toutes les cases d’un totalitarisme au pouvoir.
Tous ceux qui ont manifesté un peu de curiosité et d'esprit critique vis à vis de ce qui se déroule depuis 2020 ont ressenti que deux mondes inconciliables vivaient désormais en parallèle. Deux mondes qui se toisent et se dédaignent royalement, la vision offerte par les réseaux sociaux et celle des médias traditionnels s'affrontant de manière brutale. Ces deux récits s'excluent mutuellement, nous plongeant, nous la plèbe, dans une certaine schizophrénie. Dans tout ça, où est au juste la réalité ? Que croire et que rejeter ? A quelle source s'en remettre ? Le discours officiel s'est tellement déconsidéré à soutenir l'insoutenable qu'il ne nous reste plus que notre for intérieur et notre raison comme garde-fous. Ainsi que de se retrouver entre ceux qui acceptent le débat et s’informent avec objectivité.
L’école : cette inculte devenue garce
L’enseignant Jean-Paul Brighelli est connu pour son analyse sans concession du système scolaire. Il n’y va pas par quatre chemins. « L’école a été détruite, clame-t-il. Le protocole de Lisbonne a déterminé la chose suivante : nous avons besoin de dix pour cent de cadres et quatre-vingt dix pour cent de consommateurs… Eh bien ça c’est un objectif national ». Et il va plus loin. « La société libérale n’a pas besoin d’un peuple cultivé mais de consommateurs semi-illettrés, susceptibles d’être déplacés comme des pions dans un système ubérisé des pieds à la tête, abrutis de télévision, manipulés à chaque élection, pour la plus grande gloire d’une caste en auto-remplacement.»
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Le nazi-islamisme à l’origine de l’Union européenne
Nous avons découvert bien des vérités insoupçonnées à l’occasion de l’arnaque covid. En particulier, les racines nazies de la construction européenne. Nous en avons d’ailleurs abondamment parlé ici. Que cette Europe soit par conséquent dominée par l’Allemagne, que ce soit une Europe germanisée ne surprendra personne. D’apprendre que ce soit l’Allemagne nazie qui en a été à l’origine a résonné cependant comme un coup de semonce. Le nazisme n’avait donc pas été terrassé. Loin s’en faut. Mais un livre est sorti qui apporte une pierre supplémentaire à notre connaissance des origines de l’Europe. Ce livre s’intitule « les musulmans et la machine de guerre nazie ». On le doit à un certain David Motadel. L’ouvrage en question, nous dit l’historienne Bat Ye’or, va plus loin que beaucoup d’autres qui ont déjà abordé le sujet. Il a en effet « l’immense avantage de se placer sur le temps long de l’histoire et d’étudier dès la fin du XIXème siècle la géostratégie islamophile de l’Allemagne ». De ses travaux et de ceux de Bat Ye’or il devient clair que, dès le début, la construction européenne a eu comme piliers de sa politique internationale la constitution d’un axe euro-arabe et la programmation à plus ou moins longue échéance de son envahissement par l’Islam.
Pourquoi l’Instruction publique plutôt que l’Education nationale
Les enseignants de ma génération ont toujours su l’importance revêtue par le nom du Ministère auquel ils appartenaient. Nous avions en tête qu’il ne s’était pas toujours appelé le Ministère de l’Education nationale, et qu’avant 1932 il était celui de l’Instruction publique. Et il ne nous avait pas échappé que ce changement d’appellation avait son importance. Effectivement, éduquer ne consiste pas uniquement à instruire. Le projet sous-jacent était bien que l’Etat s’immisce dans la sphère privée et dispute à la famille ses prérogatives sur sa progéniture. Celui qui le mit à exécution, l’air de rien, fut le radsoc Edouard Herriot, figure incontournable de la IIIe République. Doit-on s’en étonner ?
Miracle, la grande muette s’est mise à parler !
Nous n’avons cessé depuis des années d’en appeler à l’armée. Nous l’avons sommée de remplir enfin son rôle de défenseur du peuple. Cette fois, de sauver le peuple de France du tyran placé à sa tête ainsi que de sa phalange oligarchique. Force est de constater que l’armée a bien mérité, tout ce temps, son sobriquet de grande muette. L’obéissance à son chef suprême lui aura jusqu’à présent servi d’alibi pour ne pas riposter.
